В нашей школе класса коррекции нет. Лично я считаю это огромным минусом, НО школа частная - я заплатил, учите. Не можете научить, ваши проблемы. Ребенок не тянет программу - проблема учителя.

У меня в классе есть ребенок, на 90% не понимающий русский язык, с абсолютно неразвитым словарным запасом. Пришел из российской!!! школы (с Кавказа, оценки покупали по 1000 рублей) - по-русски толком не говорит, понимает с трудом, плюс труднообучаемый, в России его со стопроцентной вероятностью определили бы в коррекционный класс. У нас учится наравне с обычными детьми, потому что обучение оплачено. По факту - на уроках ничего не понимает вообще, ни одно правило не выучено за это время, пересказать текст не может, стихотворение из 4 строк наизусть выучить не может тоже, сложение и вычитание в пределах 20 знает "3", таблицу умножения (мы уже выучили и перешли к умножению двузначных чисел) так и не осилил. И это еще самое минимальное из трудностей, что у него есть. Но мне говорят - платит, значит учи.

Про турецкие школы не скажу, не знаю.

Я не могу говорить с позиции турецкого учителя, к которому пришел ребенок из русской школы. Так как банально не знаю ни наполняемости школьной программы в турецких школах, ни методики преподавания, ни тех основ, которые закладываются в ребенка на первом этапе обучения. Поэтому могу сказать только с позиции учителя, работающего в русской школе и в классе которого есть дети, пришедшие из турецких школ.
Любая система образования представляет собой целостный механизм, в котором все взаимосвязано. Очень часто слышала от мамочек - ой, это всего первый класс, как садик, подумаешь, можно не напрягаться, догонит во втором. Это одна из самых больших ошибок, которые часто делают родители. Учеба ребенка начинается с самого первого дня, с того момента, когда ваш малыш переступил порог школы. И чем раньше он сам и родители это поймут, тем легче будут проходить школьные годы для всех членов семьи.
В российской школе главная задача началки - заложить прочный фундамент для дальнейшего обучения. Что входит в это понятие, к примеру, в 1 классе?

Это минимум проблем, с которым родители и дети сталкиваются при переходе из турецкой школы в русскую.
1). У меня в классе есть ученица, которая перешла из турецкой школы в русскую после 1 класса. Тяжело было всем - и ей, и родителям, и мне. Хотя я после тестирования предлагала в самом начале перевести ее в 1 класс, но сыграли амбиции мамы. В результате ребенок полгода учился на 2 и 3. Второй класс закончили с тройками. Сейчас по большинству предметов выползли на слабенькую 4. Думаю, если бы пошла в 1 класс и учила все с самого начала, результаты успеваемости были бы лучше.
2). В этом году пришел мальчик типа из русской школы. Я про него уже писала. С ним ситуация по-прежнему не ясна. Как переводить в 4 класс и тем более выпускать в среднее звено, понятия не имею. Ему надо в коррекционный класс. Или в турецкую школу. Или к учителю, который будет просто так ставить ему тройки ни за что.
3). После 1 класса одна девочка у меня ушла в турецкую школу. Знаю, что первый год ей было крайне тяжело, так как она вообще не знала турецкого. Но у мамы не было возможности платить за частную школу, так что другой бесплатной альтернативы не было. Вроде сейчас учится, хорошо или плохо, к сожалению не смогу сказать, не знаю.
4). В прошлом году пришел в 4 класс мальчик из турецкой школы, сам турок, по-русски не говорил. Зачем мама отдала его в русскую школу, не понятно. В результате проучился год, еле-еле натянули тройки. Подозреваю, что не сдал в конце 4 класса переходной тест в среднее звено, потому что в этом году уже не учится. Осталась его сестра - во 2 классе. Тоже случай тяжелый.
5). Отличника своего забыла)) В прошлом году перешел из турецкой школы. Но! Там ребенок изначально из русской семьи, в турецкую школу пошел только из-за отсутствия в городе проживания альтернативного обучения на русском языке. Плюс посещал разные развивающие курсы на русском языке, мама с папой с ним серьезно занимались по русской программе. Сам мальчишка умный и целеустремленный. У него на адаптацию к русской школе ушло довольно мало времени - два месяца. Больше всего трудностей было с письмом (почерк так и не исправили), с написанием диктантов и контрольных работ, сочинений и изложений по русскому. Занимался много, выполнял все мои рекомендации, много дополнительных заданий брал на дом на выходные, всегда подходил и спрашивал, как ему то-то и то-то сделать лучше и т.д. В результате уже к концу четверти по русскому была пятерка.

Если подытожить, то думаю, что детям мало удовольствия от смены школы. Тут у ребенка стресс, когда он одну русскую школу на другую меняет, а здесь еще и язык, и система другая. И требования. И система оценки.
- Если ребенок не знает или плохо знает язык той школы, в которую его определяют - то я против. Сначала лучше выучить язык. Если ребенок не понимает смысла задания, то он его и не сделает. Тут иногда на родном-то языке непонятно, а когда на чужом, так дети вообще впадают в ступор.
- При условия знания обоих языков на достаточно хорошем уровне -- возможно, но нужно быть готовым к трудностям. Придется долго и методично подтягиваться до уровня остального класса. Как долго продлятся эти трудности, зависит от ребенка и от настроя родителей. И да, если есть необходимость брать репетитора по какому-то предмету, то брать обязательно. Не ждать от нового учителя, что он сам как-то подтянет ребенка. Учитель учит ребенка в том классе, в который его определили. И ждать от учителя 4 класса, что он будет объяснять ученику материал предыдущих классов, тем более во время уроков, точно не стоит. Только индивидуально и после занятий.

Нет, не только. Но для многих это является дополнительным стимулом стараться.

А с каких пор стало ересью умение делить текст на логически-законченные части? Для тех, кто это умеет делать, вообще не проблема выделить красную строку. ИМХО, это я не как учитель говорю, а как читатель книг - информацию, разделенную на абзацы, воспринимать гораздо легче.

Оля, мне кажется, вы судите по нескольким учителям обо всей системе в целом.